پنج سال محرومیت: ممنوعیت تحصیل دختران در افغانستان و مسئولیت جامعه بینالمللی
10 ساعت قبل
پنج سال پس از آنکه طالبان دختران را از حضور در مکتب بعد از صنف ششم منع کردند، افغانستان تنها کشوری باقی مانده است که دختران بطور سیستماتیک از تحصیل محروم شدهاند.
در ۲۶ مارچ ۲۰۲۶، شبکه تحقیق و مدافعه برای زنان و کودکان (WCRAN) وبیناری قدرتمند تحت عنوان «پنج سال محرومیت: آینده تحصیل دختران در افغانستان و مسئولیت جامعه بینالمللی» برگزار کرد. این رویداد نمایندگان سازمان ملل متحد، کارشناسان حقوق بشر، مشاوران حقوقی، فعالان و مهمتر از همه، خود دانشآموزان دختر از افغانستان را گرد هم آورد تا نامه سرگشادهای به جامعه بینالمللی ارائه دهند و خواستار اقدام فوری و هماهنگ شوند.
نامه سرگشاده: صدای ۳۰۰ دانشآموز دختر
نقطه اصلی وبینار، نامه سرگشادهای بود که توسط WCRAN بر اساس مشورت با ۳۰۰ دانشآموز دختر از مکتب آنلاین کابل تهیه شده بود. ستوده فرتان که این نامه را ارائه کرد، تاکید کرد که بیش از ۲.۵ میلیون دختر در افغانستان از حق تحصیل محروم شدهاند که پیامدهای ویرانگری داشته:
– افزایش شدید ازدواج زیرسن و زودرس، که دختران به سن ۱۳ یا ۱۴ سالگی مجبور به ازدواج میشوند تا خانوادهها با سختیهای اقتصادی کنار بیایند.
– بحران رو به رشد سلامت روان، شامل سطح بالای اضطراب، افسردگی و افکار خودکشی در میان دخترانی که نه تنها تحصیل بلکه امید به آینده را نیز از دست دادهاند.
– عمق فقر، خصوصاً در خانوادههای به سرپرستی زنان، به دلیل محدودیتها در اشتغال و فرصتهای درآمد.
نامه شامل توصیههای مشخصی برای جامعه بینالمللی است، از جمله گسترش دسترسی به آموزش از طریق بورسیهها و آموزش فرامرزی، حمایت از مدلهای آموزشی جایگزین (بخصوص پلتفرمهای آنلاین)، ارائه فوری حمایت سلامت روان، و رسمی شناختن آپارتاید جنسیتی در افغانستان به عنوان جرم علیه بشریت.
سیستم آپارتاید جنسیتی
اکیلا رادهاکریشنان، مشاور حقوقی و مبارز آپارتاید جنسیتی، توضیح داد که انکار آموزش محوری در سیستم آپارتاید جنسیتی طالبان است – یک «سیستم جامع طراحی شده برای حذف زنان از جامعه». او تاکید کرد که از اوت ۲۰۲۱، طالبان بیش از ۲۰۰ فرمان، سیاست و محدودیت علیه زنان، دختران و افراد LGBTQ صادر کرده که آنها را از آموزش، اشتغال، مراقبتهای بهداشتی، آزادی حرکت و بیان محروم کرده است.
«آموزش نه تنها برای یادگیری، امید و فرصتهای آینده ضروری است، بلکه به عنوان محافظی در برابر سایر نقضهای حقوق نیز عمل میکند،» رادهاکریشنان گفت. «انکار آموزش خطرات ازدواج زیرسن، بارداری زودرس و اجباری، فقر، انزوا و ترس را افزایش میدهد و اغلب منجر به خشونت خانگی و جنسی و همچنین دسترسی محدود به مراقبتهای بهداشتی میشود.»
او از جامعه بینالمللی خواست تا آپارتاید جنسیتی را به عنوان جرم علیه بشریت در مذاکرات جاری برای کنوانسیون پیشگیری و مجازات جرایم علیه بشریت تدوین کند. کشورها تا ۳۰ آوریل امسال فرصت دارند تا رسماً پیشنهاد گنجاندن آن را ارائه دهند. او خاطرنشان کرد که دوازده کشور از قبل حمایت خود از تدوین آن را ابراز کردهاند و بسیاری از دیگر کشورها از این اصطلاح در زمینههای سیاسی استفاده کردهاند.
گزارشگر ویژه سازمان ملل: جرایم علیه بشریت
آقای ریچارد بنت، گزارشگر ویژه سازمان ملل در مورد وضعیت حقوق بشر در افغانستان، گرانی وضعیت را تأیید کرد. او بیان کرد که نقضهای سیستماتیک طالبان علیه زنان و دختران ممکن است به جرایم علیه بشریت برسد، بخصوص آزار و اذیت بر مبنای جنسیت – اتهامی که قبلاً در حکم بازداشت دادگاه کیفری بینالمللی برای دو رهبر ارشد طالبان منعکس شده است.
«انکار آموزش امروز فقر را افزایش میدهد، توسعه اقتصادی را تضعیف میکند، نابرابری جنسیتی را تحکیم میکند و کشور را منزوی میکند و بهبودی را دشوارتر میسازد،» بنت گفت. او شجاعت دخترانی را ستود که تحصیل خود را از طریق پلتفرمهای آنلاین یا تدریس همسالان ادامه میدهند و تاکید کرد که آینده افغانستان توسط خود مردم افغانستان تعیین خواهد شد، «بخصوص زنان و مردان جوان، که استقامت و تعهد آنها به عدالت مسیر آینده کشور را شکل خواهد داد.»
دیدگاه دانشآموز: «از دست دادن آینده ما»
خانم پرنیان ستایش (نام مستعار)، دانشآموزی از مکتب کابل، شهادت تکاندهندهای ارائه کرد:
«برای من و برای بسیاری از دیگران، این فقط در مورد از دست دادن مکتب نیست – این در مورد از دست دادن آینده ماست. بدون آموزش، انتخابهای ما محدود میشود، صدای ما ضعیفتر میشود و خطرات ما بیشتر میشود. بسیاری از دختران مجبور به ازدواج زودرس میشوند، بسیاری با اضطراب و افسردگی دست و پنجه نرم میکنند، و همه ما بار سنگین ندانستن اینکه فردا چگونه خواهد بود را حمل میکنیم.»
او با یادآوری قدرتمند به پایان رساند: «وقتی دختران طرد میشوند، افغانستان پتانسیل خود را از دست میدهد. کشوری نمیتواند برخیزد وقتی که نیمی از جمعیتش عقب نگه داشته شود.»
پیام ویدیویی از دانشآموز دیگر مکتب آنلاین کابل اضافه کرد: «اکنون میلیونها دانشآموز دیگر و من، گرفتار حس بیهدفی و غم، هر روز شاهد محو شدن آیندهای هستیم که زمانی برای آن مبارزه میکردیم.»
آموزش جایگزین و مقاومت
دکتر لورن اوتس، بنیانگذار «حق یادگیری افغانستان»، ظهور بخش آموزش جایگزین را برجسته کرد. زنان و دختران در افغانستان تحصیل را از طریق پلتفرمهای آنلاین، برنامههای تحت رهبری دیاسپورا، و ابتکارات فرامرزی دنبال میکنند. صدها سازمان اکنون آموزش متوسطه، عالی، حرفهای و ادامه تحصیل ارائه میدهند.
«هر روزی که یک دختر از آموزش محروم میشود نشاندهنده روزی از بیعدالتی است،» اوتس گفت. «حمایت از این ابتکارات آموزشی نوظهور برای حفظ دانش، مهارتها و ظرفیت نهادی ضروری است و پایهای برای سیستم آم
